シラバス詳細

タイトル「2026年度シラバス（学部）」、カテゴリ「基礎教育科目-KSU基盤教育-クォーター制カリキュラム」

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科目情報

科目コード	0FAB2042
科目名	□人権・同和問題B
講義名	□人権・同和問題B
クラス	[001]
学年	1年
キャンパス区分
開講学期	前期
開講時期	２Ｑ
曜日・時限	金３
科目種別
科目区分	基礎教育
単位区分	選択
単位数	1
準備事項
備考
実務家教員	○

科目コード	0FAB2042

科目名	□人権・同和問題B

講義名	□人権・同和問題B

クラス	[001]

学年	1年

キャンパス区分

開講学期	前期

開講時期	２Ｑ

曜日・時限	金３

科目種別

科目区分	基礎教育

単位区分	選択

単位数	1

準備事項

備考

実務家教員	○

講義情報

コンピテンシー/Competency

得た知識や技能を基に自分の考えを組み立て、問題を正しく捉え、課題を考えることができる（問題発見力）

時代の変化に主体的に向き合って関わり合うことができる（主体的行動力）

自分なりの解決策を実行し、価値を生み出していくことができる（課題解決力）

講義概要/Class Outline

本授業は、次の内容を解説する。現代社会は、経済中心のグローバル化が進展する中で「生きにくい」社会と化し、差別問題を始め､いじめ、不登校､虐待という事態までを引き起こしている｡この社会状況に対して、これまで部落差別をなくし、子どもたちの命や人権を何よりも大切にしてきた同和教育・人権教育が今まで以上に「教育」の中で大きな意味を持ってきている。本授業により部落問題・人権問題を基軸に、自らの偏見や囚われた意識を問い、豊かな人権感覚を身につけ、差別を無くそうと展望していくことができるようになることを目的とする。
※本講義は人権・同和問題を専門とする実務家が担当する。
①本授業科目は、本学学則上のディプロマ・ポリシーの５及びカリキュラム・ポリシーの１に対応する。

講義計画(テーマ及び学習内容)　（テキスト）

講義計画(テーマ及び学習内容)

回	内容
1	ガイダンス・講義の概要と評価等について人権とはなにか「自分らしく幸せに生きる」ことについて、事例をもとに考える。
2	同和問題とは何か同和対策審議会答申より、差別と貧困の連鎖について知る。教科書無償化運動、公正な採用選考等の内容を通して教育の機会均等について考える。
3	差別観念について井元麟之「六曜迷信論」より社会の中で受け継がれている差別観念について考える。ケガレ観と女性差別について
4	差別の構造について① LGBT理解増進法よりマジョリティーとマイノリティーについて考える。青い目茶色い目・人種差別と闘った教育の記録より差別、いじめの構造について考える
5	差別の構造について② 中世から江戸時代における差別観念の形成と制度化について知る。島崎藤村「破戒」より部落差別の形成について知る。
6	差別の構造について③ 水平社宣言と部落地名総監よりカミングアウトとアウティングについて考える。
7	差別の構造について④ ハンセン病家族訴訟とコロナ禍より差別、排除の構造について考える全体のまとめ

到達目標/Class Goal

社会の様々な事象について、その中に潜む差別性に気づくことができ、また部落に対する認識を豊かに深めることができる。また、一人ひとりがそれぞれの体験や価値観を持っているということを認識することができ、その上で「よりよい社会とは」「自分らしく幸せに生きることとは」について主体的に考察することができる。

準備学習の内容(事前･事後学習)

事前学習としては、教科書の該当項目の資料を読み込んでおくこと。事後学習としては、講義中に紹介する教科書中の関連資料を読み、講義内容を振り返ることが大切である。そのことで、より深く考えることができ、講義後半のまとめのレポート作成の参考になる。

評価基準GradingCriteria

講義毎に提出させる小レポートと全体を通しての評価レポートを通じて、どのように人権全般や部落差別についての認識が変容したかということで評価する。小レポート評価を点数化したものと評価レポートの結果を総合し「秀：９０点から１００点」「優：８０点から８９点まで」「良：７０点から７９点まで」「可：６０点から６９点まで」「不可５９点以下」の基準により評価する。

評価方法/Grading Method

各講義のテーマごとに提出させる小レポート(60％)と最後に行う評価レポート(40％)で評価を行う。

ルーブリック/Rubric

ON OFF

評価項目	期待を大きく上回る	期待以上である	やや努力を要する	努力を要する	相当の努力を要する
知性・実践力	身近な問題の解決のために行動できる。	気づいた差別性に関連させて、身近な問題について考察できる。	社会の様々な事象について、その中に潜む差別性に気づくことができる。	社会の様々な事象について、その中に潜む差別性について考察する必要性を考えることができる。	社会の様々な事象について考察できない。
人間力（豊かな人間性）	多様性を認める社会について、主体的に考え行動することができる。	一人ひとりがそれぞれの体験や価値観を持っているということを認識することができる。	認識した内容から、身近な人との関係性や社会の出来事を考察することができる。	一人ひとりの違いについて考察することができる。	一人ひとりの違いについて考察することができない。
共創力	「より良い社会」の実現のために主体的に学び、行動することができる。	考察したことから今後の社会の在り方について、考察することができる。	「よりよい社会とは」「自分らしく幸せに生きることとは」について主体的に考察することができる。	「自分らしく幸せに生きること」についての認識を深めることができる。	「自分らしく幸せに生きること」についての認識をもつことができない。
理解度	授業内容を超えた自主的な学習が認められる。	授業内容をほぼ100％理解している。	到達目標を理解しているが、授業内容の理解に不足がある。	到達目標に達していることが認められる。	到達目標に達していない。

受講上の注意/Class Rules

複数回の講義を通して一つのテーマを取り扱うことと、差別事象等についての内容も含まれているので、毎回のレポート提出と継続して受講できていることを重視する。

受講制限/Prerequisit

受講者制限100名

授業アンケート等を踏まえた改善事項

・配布資料の内容をより分かりやすくする。
・プレゼンテーションについてより分かりやすく、考えを促すような内容に改良する。
・レポートテーマについて、より学生の思考を促す内容を工夫する。

教科書/Text

著者名	出版社名	本体価格
そのだひさこ	人権・部落問題論（人権・同和教育論）プリント集	1,100

教科書/Text　（手配情報）

学内書店で販売する。

指定図書/Assigned Books

著者名	書名	出版年	出版社名
文・そのだひさこ　絵・丸木　俊	絵本・いのちの花（日本語版）	2003-06-20	解放出版社

指定図書/Assigned Books　（手配情報）

学内書店で販売する。

参考文献/Bibliography

著者名	書名	出版年	出版社名	本体価格
網野善彦	歴史を考えるヒント	2012-09-01	新潮社	500

回	内容
1	ガイダンス・講義の概要と評価等について人権とはなにか「自分らしく幸せに生きる」ことについて、事例をもとに考える。
2	同和問題とは何か同和対策審議会答申より、差別と貧困の連鎖について知る。教科書無償化運動、公正な採用選考等の内容を通して教育の機会均等について考える。
3	差別観念について井元麟之「六曜迷信論」より社会の中で受け継がれている差別観念について考える。ケガレ観と女性差別について
4	差別の構造について① LGBT理解増進法よりマジョリティーとマイノリティーについて考える。青い目茶色い目・人種差別と闘った教育の記録より差別、いじめの構造について考える
5	差別の構造について② 中世から江戸時代における差別観念の形成と制度化について知る。島崎藤村「破戒」より部落差別の形成について知る。
6	差別の構造について③ 水平社宣言と部落地名総監よりカミングアウトとアウティングについて考える。
7	差別の構造について④ ハンセン病家族訴訟とコロナ禍より差別、排除の構造について考える全体のまとめ